El Gobierno está preparando un giro de 180 grados en las oposiciones docentes y ya ha dado el primer paso que es el de presentar un documento inicial a los sindicatos. Este texto, rubricado por el Ministerio de Educación, Formación Profesional y Deportes de Milagros Tolón, plantea una modificación de los temarios, las pruebas que componen el proceso selectivo, el baremo de méritos o el periodo de prácticas por el que deberán pasar los futuros funcionarios de carrera.
El texto, como asegura La Razón, se ha trabajado durante la primera reunión de los expertos en la que se prepara el futuro Estatuto Docente con un punto de interés especial en lo que se refiere al acceso a los diferentes cuerpos de enseñanza. Hay que señalar que de momento, no es oficial y que se trata únicamente de un borrador que deberá ser negociado con las Comunidades Autónomas y las organizaciones sindicales.
La intención es que los nuevos profesores y maestros estén adaptados a las necesidades que plantea el sistema educativo a día de hoy, que cuenta con enormes diferencias al que había hace años, como la mejora en las competencias digitales y nuevas estrategias pedagógicas.
El sistema actual está basado en un reglamento que se aprobó en 2007 y en algunas especialidades, como apuntan desde el medio antes citado, se está trabajando con temarios que han sido elaborados hace más de 30 años. Los profesionales afectados rían los que imparten clase en Secundaria, Formación Profesional, Escuelas Oficiales de Idiomas (EOI), Música y Artes Escénicas y Artes Plásticas y Diseño.
Una prueba para conocer si el futuro docente sabe enseñar
El Ministerio propone, en este texto, que se renueven los contenidos científicos, técnicos y culturales de cada una de las especialidades, pero también que se refuerce la formación relacionada con la didáctica y las competencias profesionales de los docentes. En este sentido, los aspirantes deberán estudiar el funcionamiento del sistema educativo, los currículos competenciales, programación, metodologías didácticas, evaluación, acción tutorial, inclusión e innovación educativa.
La idea es que se relacionen los contenidos que se estudian cuando se prepara la oposición con la realidad que los docentes van a encontrar en el aula. Uno de los puntos donde se hará más hincapié es en el primer examen, el teórico, donde se presentarán propuestas para cambiar los sistemas de corrección y el modo en que se plantean los supuestos prácticos de cada especialidad. Se abre la posibilidad de cambiar el número de temas que se sortean y se atenderá también a la segunda prueba.
Puede que sea aquí donde se dé uno de los cambios principales porque está destinada a valorar la capacidad pedagógica de los candidatos. Ahora, se realiza una exposición ante el tribunal, en la que se presenta una programación didáctica y luego, se defiende una de las unidades que la componen.
Lo que se busca es que el aspirante demuestre que realmente está preparado para dar clase y que sabe hacerlo. Además se hará incidencia en la atención a la diversidad, adaptando el lenguaje a las necesidades del alumnado, empleando herramientas digitales y aplicando el modelo de competencias que aparece en la LOMLOE.
Cambios en el baremo de méritos
La reforma afecta a la fase de concurso en la que se tiene en cuenta la experiencia docente, la formación académica y otros méritos proponiendo un baremo nuevo que reconozca con más puntos la formación vinculada a las competencias docentes, a la investigación, la innovación educativa y la experiencia relacionada con el modelo competencial.
El tiempo de prácticas también es importante porque los que superen la oposición tendrán que realizar una etapa de docencia con un tutor en un colegio público antes de ser nombrados funcionarios de carrera.
En caso de que la norma salga adelante, habrá que reformar el Reglamento de ingreso de 2007 actualizando los temarios de los cuerpos docentes aunque, de momento se trata de un borrador que debe ser aprobado tanto por sindicatos como por comunidades autónomas.
