La Central Sindical Independiente y de Funcionarios (CSIF) ha reclamado hoy al Ministerio de Educación una regulación básica estatal “exigente” para afrontar los problemas de la enseñanza en toda España. Lo ha hecho en el Grupo de Trabajo que convocó el propio Gobierno esta misma semana para “analizar la reforma de la profesión docente”, tras el calendario de movilizaciones anunciado por el sindicato.
En esta reunión, CSIF ha advertido a Educación de que “la parálisis de la legislatura”, que afecta a proyectos como la reducción de horarios y ratios o el Estatuto Docente, tiene consecuencias diarias en las aulas “mientras el malestar del profesorado crece en toda España”, a través de los diferentes conflictos que se están planteando en las comunidades autónomas.
De hecho, la organización sindical está preparando movilizaciones para el próximo mes de septiembre, coincidiendo con el comienzo del curso educativo 2026-2027 y no ha descartado la convocatoria de huelga en toda España, en defensa de la escuela pública y la mejora de las condiciones del profesorado.
Las medidas reclamadas por CSIF
En el Grupo de Trabajo de hoy, según ha explicado CSIF en un comunicado, se ha abordado la modificación del Real Decreto 132/2010, por el que se establecen los requisitos mínimos de los centros que impartan las enseñanzas del segundo ciclo de la educación infantil, la educación primaria y la educación secundaria.
También se ha tratado la situación de las Escuelas infantiles, señalando el sindicato que una parte significativa de las escuelas infantiles actualmente en funcionamiento fueron diseñadas conforme a unos requisitos aprobados hace más de 30 años.
Por ello, consideran que la futura regulación básica debería contemplar un plan de actualización progresiva de los centros ya existentes (habitabilidad, confort térmico, ventilación, accesibilidad, eficiencia energética, adecuación de espacios, entre otros aspectos), acompañado de financiación “suficiente” y de “un calendario realista de implantación”.
La organización sindical también se ha referido a la transformación del perfil del alumnado en los últimos años, reclamando ajustar los recursos humanos disponibles con criterios mínimos comunes y niveles homogéneos de atención en el conjunto del territorio. En este sentido, consideran que se debe concretar “con mayor precisión” las condiciones básicas de dotación de recursos de apoyo, “reforzando la equidad del sistema educativo y garantizando una atención adecuada al alumnado”, con independencia de la comunidad autónoma.